¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial

Resumen: La implementación de sistemas de educación inclusiva supone un desafío tanto a nivel de escuelas como respecto del desarrollo de las políticas públicas que la sustenten. La presente investigación compara los resultados obtenidos en habilidades cognitivas, precursores de la lectura, matemáti...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rosas,Ricardo, Espinoza,Victoria, Hohlberg,Elisa, Infante,Sanndy
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). 2021
Materias:	Resultados educativos Educación especial Educación inclusiva Discapacidad auditiva Discapacidad visual
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782021000100055
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-73782021000100055
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-737820210001000552021-07-14¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y EspecialRosas,RicardoEspinoza,VictoriaHohlberg,ElisaInfante,Sanndy Resultados educativos Educación especial Educación inclusiva Discapacidad auditiva Discapacidad visual Resumen: La implementación de sistemas de educación inclusiva supone un desafío tanto a nivel de escuelas como respecto del desarrollo de las políticas públicas que la sustenten. La presente investigación compara los resultados obtenidos en habilidades cognitivas, precursores de la lectura, matemática inicial y problemas emocionales en estudiantes de educación inicial, 29 de ellos con discapacidad visual y 22 con discapacidad auditiva. Los resultados se analizaron en función del tipo de sistema escolar al que pertenecían los estudiantes, es decir, si estaban integrados en escuela regulares o si estudiaban en escuelas especiales. Los resultados indican la presencia de diferencias en el desempeño en las diversas áreas evaluadas según el tipo de discapacidad y el sistema escolar. Los resultados se discuten en torno a la importancia de diseñar estrategias y políticas educativas que se adapten a las características y necesidades de los estudiantes, considerando los recursos, tanto materiales como humanos, necesarios para generar un sistema educativo realmente inclusivo.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE).Revista latinoamericana de educación inclusiva v.15 n.1 20212021-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782021000100055es10.4067/S0718-73782021000100055
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	Resultados educativos Educación especial Educación inclusiva Discapacidad auditiva Discapacidad visual
spellingShingle	Resultados educativos Educación especial Educación inclusiva Discapacidad auditiva Discapacidad visual Rosas,Ricardo Espinoza,Victoria Hohlberg,Elisa Infante,Sanndy ¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial
description	Resumen: La implementación de sistemas de educación inclusiva supone un desafío tanto a nivel de escuelas como respecto del desarrollo de las políticas públicas que la sustenten. La presente investigación compara los resultados obtenidos en habilidades cognitivas, precursores de la lectura, matemática inicial y problemas emocionales en estudiantes de educación inicial, 29 de ellos con discapacidad visual y 22 con discapacidad auditiva. Los resultados se analizaron en función del tipo de sistema escolar al que pertenecían los estudiantes, es decir, si estaban integrados en escuela regulares o si estudiaban en escuelas especiales. Los resultados indican la presencia de diferencias en el desempeño en las diversas áreas evaluadas según el tipo de discapacidad y el sistema escolar. Los resultados se discuten en torno a la importancia de diseñar estrategias y políticas educativas que se adapten a las características y necesidades de los estudiantes, considerando los recursos, tanto materiales como humanos, necesarios para generar un sistema educativo realmente inclusivo.
author	Rosas,Ricardo Espinoza,Victoria Hohlberg,Elisa Infante,Sanndy
author_facet	Rosas,Ricardo Espinoza,Victoria Hohlberg,Elisa Infante,Sanndy
author_sort	Rosas,Ricardo
title	¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial
title_short	¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial
title_full	¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial
title_fullStr	¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial
title_full_unstemmed	¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial
title_sort	¿es siempre exitosa la inclusión educativa? resultados comparativos del sistema regular y especial
publisher	Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE).
publishDate	2021
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782021000100055
work_keys_str_mv	AT rosasricardo essiempreexitosalainclusioneducativaresultadoscomparativosdelsistemaregularyespecial AT espinozavictoria essiempreexitosalainclusioneducativaresultadoscomparativosdelsistemaregularyespecial AT hohlbergelisa essiempreexitosalainclusioneducativaresultadoscomparativosdelsistemaregularyespecial AT infantesanndy essiempreexitosalainclusioneducativaresultadoscomparativosdelsistemaregularyespecial
_version_	1714205972960903168

¿Es Siempre Exitosa la Inclusión Educativa? Resultados Comparativos del Sistema Regular y Especial

Ejemplares similares