Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018

Resumen La presencia de las TIC en la formación inicial docente debería responder a diferentes factores, como las políticas públicas y las perspectivas teóricas. En cuanto crece la importancia de las TIC en educación, se esperaría que los programas de formación aumentaran la presencia de las tecnolo...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Tapia Silva,Hugo Gonzalo, Campaña Vilo,Karla Alejandra, Castillo Robledo,Rodrigo Fernando
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Facultad de Filosofía Educación, Escuela de Pedagogía. 2020
Materias:	Asignaturas TIC formación profesores Chile
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97292020000100004
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:scielo:S0718-97292020000100004
record_format	dspace
spelling	oai:scielo:S0718-972920200001000042020-02-07Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018Tapia Silva,Hugo GonzaloCampaña Vilo,Karla AlejandraCastillo Robledo,Rodrigo Fernando Asignaturas TIC formación profesores Chile Resumen La presencia de las TIC en la formación inicial docente debería responder a diferentes factores, como las políticas públicas y las perspectivas teóricas. En cuanto crece la importancia de las TIC en educación, se esperaría que los programas de formación aumentaran la presencia de las tecnologías. La presente investigación busca identificar si hubo un cambio en el número de asignaturas TIC en carreras de pedagogía entre los años 2012 (n=212) y 2018 (n=237) en Chile, a través de la comparación de las mallas curriculares de los programas de formación. Se concluye que existe una variación porcentual positiva en el número de carreras con al menos 1 asignatura TIC (12,4%), en el promedio de asignaturas TIC (29,5%), en el número de programas que incluyen 2 asignaturas TIC, y diferencia en el número de programas con presencia de las TIC entre grupos disciplinares.info:eu-repo/semantics/openAccessPontificia Universidad Católica de Valparaíso, Facultad de Filosofía Educación, Escuela de Pedagogía.Perspectiva Educacional v.59 n.1 20202020-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97292020000100004es10.4151/07189729-vol.59-iss.1-art.963
institution	Scielo Chile
collection	Scielo Chile
language	Spanish / Castilian
topic	Asignaturas TIC formación profesores Chile
spellingShingle	Asignaturas TIC formación profesores Chile Tapia Silva,Hugo Gonzalo Campaña Vilo,Karla Alejandra Castillo Robledo,Rodrigo Fernando Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018
description	Resumen La presencia de las TIC en la formación inicial docente debería responder a diferentes factores, como las políticas públicas y las perspectivas teóricas. En cuanto crece la importancia de las TIC en educación, se esperaría que los programas de formación aumentaran la presencia de las tecnologías. La presente investigación busca identificar si hubo un cambio en el número de asignaturas TIC en carreras de pedagogía entre los años 2012 (n=212) y 2018 (n=237) en Chile, a través de la comparación de las mallas curriculares de los programas de formación. Se concluye que existe una variación porcentual positiva en el número de carreras con al menos 1 asignatura TIC (12,4%), en el promedio de asignaturas TIC (29,5%), en el número de programas que incluyen 2 asignaturas TIC, y diferencia en el número de programas con presencia de las TIC entre grupos disciplinares.
author	Tapia Silva,Hugo Gonzalo Campaña Vilo,Karla Alejandra Castillo Robledo,Rodrigo Fernando
author_facet	Tapia Silva,Hugo Gonzalo Campaña Vilo,Karla Alejandra Castillo Robledo,Rodrigo Fernando
author_sort	Tapia Silva,Hugo Gonzalo
title	Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018
title_short	Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018
title_full	Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018
title_fullStr	Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018
title_full_unstemmed	Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018
title_sort	análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en chile entre 2012 y 2018
publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Facultad de Filosofía Educación, Escuela de Pedagogía.
publishDate	2020
url	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97292020000100004
work_keys_str_mv	AT tapiasilvahugogonzalo analisiscomparativodelasasignaturasticenlaformacioninicialdeprofesoresenchileentre2012y2018 AT campanavilokarlaalejandra analisiscomparativodelasasignaturasticenlaformacioninicialdeprofesoresenchileentre2012y2018 AT castillorobledorodrigofernando analisiscomparativodelasasignaturasticenlaformacioninicialdeprofesoresenchileentre2012y2018
_version_	1714206599545880576

Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018

Ejemplares similares