Factores limitantes del diálogo entre los procesos de enseñanza-aprendizaje y el contenido jurídico, en la educación del derecho

Resumen: El propósito es demostrar la importancia que adquiere, para la enseñanza de las ciencias jurídicas, el cómo se relaciona el estudiante con el objeto de conocimiento jurídico o contenido a aprender. En él, se explican algunos de los límites que existen para que esa relación se dé de manera d...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gómez Francisco,Taeli, Cardozo Pozo,Rodrigo, Rubio González,Juan
Lenguaje:	Spanish / Castilian
Publicado:	Universidad Católica del Norte 2019
Materias:	Enseñanza del derecho Epistemología jurídica Contenido jurídico.
Acceso en línea:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97532019000100213
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spelling	oai:scielo:S0718-975320190001002132020-01-08Factores limitantes del diálogo entre los procesos de enseñanza-aprendizaje y el contenido jurídico, en la educación del derechoGómez Francisco,TaeliCardozo Pozo,RodrigoRubio González,Juan Enseñanza del derecho Epistemología jurídica Contenido jurídico. Resumen: El propósito es demostrar la importancia que adquiere, para la enseñanza de las ciencias jurídicas, el cómo se relaciona el estudiante con el objeto de conocimiento jurídico o contenido a aprender. En él, se explican algunos de los límites que existen para que esa relación se dé de manera dialogante y activa, y se plantea por qué el estudiante no interactúa con el sistema teórico jurídico. Todo, con el objeto de superar la reproducción y asimilación pasiva de contenidos. La conclusión central demuestra las debilidades que se deben atender para superar la relación pasiva del estudiante con el objeto de conocimiento educativo jurídico, y cuáles son sus proyecciones para un aula democrática.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Católica del NorteRevista de derecho (Coquimbo) v.26 20192019-01-01text/htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97532019000100213es10.22199/issn.0718-9753-2019-0013
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