El dilema pedagógico: ¿comprender o juzgar? Una dificultad educativa cotidiana

Este artículo de reflexión plantea la decisión implícita en el acto educativo y, sobre todo, evaluativo: ¿comprender o juzgar? Á partir de un hecho educativo cotidiano se plantea la alternativa filosófica e irresoluble entre el determinismo y la libertad, proponiendo un enfoque compatibilista que s...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Carlos Germán Juliao Vargas
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo 2021
Materias:	Evaluación Determinismo Libertad Enfoque compatibilista Educación como anticipación Education (General) L7-991 Anthropology GN1-890
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/9615c31ed0a24e4bba590b8e2c5e6a04
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