O ver-como wittgensteiniano e suas implicações para a aprendizagem da Matemática: um ensaio

Com o objetivo de incrementar o debate sobre a questão da visualização no aprendizado da Matemática, procuramos apontar como a filosofia da linguagem de Wittgenstein, em especial seu conceito de ver-como, pode ajudar a compreender algumas das dificuldades de aprendizagem da Matemática, como, por exe...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Paulo Vilhena da Silva, Marisa Rosâni Abreu da Silveira
Formato: article
Lenguaje:PT
Publicado: Universidade do Estado de Santa Catarina 2014
Materias:
L
Acceso en línea:https://doaj.org/article/a4d02dc1ed4c4c6db69dd3d293edcb20
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