Les défis et les apprentissages des formateurs d’enseignants d’éducation physique pendant la pandémie de COVID-19 au Brésil

por Marcos Roberto Godoi, Larissa Beraldo Kawashima, Luciane de Almeida Gomes, Christiane Caneva
Publicado 2021

Leçons et questions de la continuité pédagogique dans une formation française d’ingénieurs

por Nadine Dubruc
Publicado 2021

(Re)penser l’évaluation des appren-tissages au postsecondaire en temps de crise : défis à relever et occasions à saisir en période de COVID-19

por Gonzague Yerly, Elisabeth Issaieva
Publicado 2021

Contextualisation des pédagogies actives à l’université : comment mettre l’étudiant au coeur de ses apprentissages?

por Charlaine St-Jean, Marylin Dupuis Brouillette
Publicado 2021

Continuité pédagogique et enseignement à distance dans l’enseignement supérieur musical

por Pascal Terrien, Angelika Güsewell
Publicado 2021

Portfolio numérique en contexte de pandémie. Perception des futurs enseignants à l’égard du portfolio numérique en formation initiale : propositions pour l’évaluation formative des...

por Carole Raby, Émilie Tremblay-Wragg, Sylvie Viola, Hélène Meunier
Publicado 2020

Challenges, Multiple Attempts, and Trump Cards: A Practice Report of Student’s Exposure to an Automated Correction System for a Programming Challenges Activity

por Simon Liénardy, Laurent Leduc, Dominique Verpoorten, Benoit Donnet
Publicado 2021

Évaluation de fonctionnaires-stagiaires à distance : un exemple à l’Inspé de l’académie de Limoges

por Sophie Dufossé
Publicado 2020

Repenser l’expérience d’enseignement et d’apprentissage en situation de confinement pédagogique

por Yann Verchier, Christelle Lison
Publicado 2020

« Esprit (critique), es-tu là? » Enseigner aux compétences numériques et informationnelles, un enjeu sociétal

por Florent Michelot
Publicado 2020

Le numérique, plus que jamais au service de la mission d’enseignement des cégeps

por Bernard Tremblay
Publicado 2020

What is the Digital Competency Framework?

por Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Simon Parent, Florent Michelot
Publicado 2020

Navigating a “New Normal” During the COVID-19 Pandemic: College Student Perspectives of the Shift to Remote Learning

por Dawn Mollenkopf, Martonia Gaskill, Rebecca M. Nelson, Chandra C. Diaz
Publicado 2020

Des dispositifs aux environnements personnels d’apprentissage de proximité (EPAP) : proposition de formalisation d’un objet de recherche

por Didier Paquelin, Mada Lucienne Tendeng
Publicado 2020

Difficultés rencontrées par les étudiants dans la recherche en ligne et l’utilisation de documents audio-visuels dans des travaux évalués

por Emmanuelle Papinot
Publicado 2021

La liberté spatiotemporelle comme facteur d’engagement des étudiants? Étude de deux cas (peut être pas si uniques)

por Christophe Gremion, Laurent Perriard, Fabrice Schussele
Publicado 2020

Travaux pratiques d’anatomie et d’histologie à distance

por Pascale Quatresooz, Pierre Bonnet, Marc Radermecker, Alodie Weatherspoon, Laurence Pesesse, Fanny Comblain, Renaud Vandenbosch, Marie Pirotte, Adrienne Dernier, Christophe Nizet, Nicolas Walhin, Valérie Defaweux
Publicado 2021

Soutenir la réussite des élèves présentant un TDAH : effets perçus d’un MOOC pour le personnel enseignant

por Marie-Pier Duchaine, Nancy Gaudreau
Publicado 2021

La mise en place de l’enseignement à distance au temps de la pandémie

por Pierre-Andre Caron
Publicado 2021

Quand flexibilité, structuration et variété s’articulent pour maintenir l’engagement des étudiants : récit d’expérience de la transformation d’un dispositif pédagogique à destinati...

por Sandrine Biémar, Kathleen De Grove, Line Fischer
Publicado 2020